田部の生物Ⅰをはじめからていねいに

「生物Ⅰ」という名前を見ると暗記科目と思ってしまいます。いろいろな図が入り、その説明が載っている教科書はまさにそのイメージの象徴です。しかし、無機質な情報の羅列では記憶できません。

例えば、生徒に教科書を読ますときに、小さい頃に野原で何かを発見した驚きを友達に伝えるような語り口調で読ませてみるのもよいかもしれません。
また、教師が読むときにも、小さい子どもが尋ねてくるような疑問「細胞なんて小さくて見えないのに誰が細胞があるって言ったの？」とか、「自分はどこから来たの？」という問いを、行間に挟んでもよいかもしれません。
ちなみに、「自分はどこから来たの？」という質問を4歳の時に持ち、「宇宙から来たのではないか」と思い、そのまま生物学者になった長沼毅さんという方もいます。

はたまた、教科書に書いてある図を、ノートの見開き一杯に自分でもう一度描いてみる、というのも良いかもしれません。

東進の田部先生の本をながめて、
「生きる」ということの根源を問う視点に立ち、発見した時の感動とイメージを、口と手を使って再現することで、生物に関する知識が定着するのかなと思いました。

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